我们让学习成为可能.

欢迎回家.

在Orchard Friends, 我们提供了一种完全不同的教育模式，适用于各种优势的新葡新京app, 挑战, 年龄, 以及个人和学术目标. 不受国家规定课程的束缚, 我们可以自由地优先考虑对每个新葡新京app真正重要和有益的东西，并制定适合这些目标的完全个性化的学习计划.

我们相信，促进学习和赋予学习者权力意味着将每个新葡新京app视为独特的，并调整我们的目标, 我们在课堂上的方法, 以及我们为满足每个新葡新京app的特殊需求而提供的资源. 当别人关上他们的门时，我们打开我们的门. 我们让这些家庭知道我们欢迎他们. 在果园之友，他们的孩子会被视为一个有价值的人，而不是一个问题.

最终, we strive to make learning possible; to set students up for success; to rebuild self-esteem and a sense of self-efficacy; and to give them the tools to thrive academically, 社会, 情感上——在果园之友, 无论生活将他们带到哪里.

Giana的故事

12岁的吉安娜在幼儿园和公立学校读完一年级后加入了果园之友. 她来到“果园之友”时几乎完全停止了学习. 经常被推到开发不合适的范围之外，并受到近乎持续的测试, 她甚至开始拒绝尝试完成她的家庭作业, 而且会在学校里一声不吭.

没有必要的支持, 学校告诉吉安娜的父母，她可能永远学不会阅读. 后来，她的母亲丽莎·马托斯(Lisa Matos)创立了Orchard Friends:

公立学校面临的一个挑战是，语言病理学家等服务提供者必须为整个学区服务. 像吉安娜这样的新葡新京app需要的不仅仅是基本的语言治疗, 每周上二十分钟是不足以让她在学业上有所成长的.
我们拜访了OFS几次，看看它是否适合Giana. 我立刻就喜欢上了这种对每个新葡新京app都能亲自动手、个性化的编程方式:他们可以接触到很多专家和资源，而不是局限于一门课程. 如果有些东西不起作用，他们就会联系我，寻求建议，然后改变他们的方法. 无论需要做什么或要求新葡新京app做什么，他们都愿意并且能够做到.
自从吉安娜开始在OFS工作，我看到了她的成长. 她正在学习阅读、交朋友，现在也更愿意冒险了. 特殊教育的新葡新京app需要更多的时间来达到发展的里程碑:试图催促他们既无效又有害. 与发展相适应的里程碑更为重要.